44.04.01 Öğretmen Eğitimi – Tasarım ve Mimarlık (Tasarım ve Mekansal Sanatlar Enstitüsü)
| İsim | 44.04.01 Öğretmen Eğitimi – Tasarım ve Mimarlık (Tasarım ve Mekansal Sanatlar Enstitüsü) |
| Seviye | Usta |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan, Tasarım ve Mekansal Sanatlar Enstitüsü, KFU |
| Program açıklaması, ana dersler | Tasarım ve Mimarlık Eğitimi Yüksek Lisans programı, öğretmen eğitiminin geliştirilmesinde tasarım ve mimaride derinlemesine araştırma ve uygulamalı bilgi geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Başlıca disiplinler: |
| Kariyer beklentileri | Tasarım ve Mimarlık Eğitimi programında Master of Arts mezunları, yaratıcı yönlerin öğretmeni, öğretmen-araştırmacı olarak eğitimde sanat ve tasarımın yaratıcı yönleriyle ilgili eğitimde çalışabilirler. |
44.04.01 Öğretmen Eğitimi – Ekoloji ve Coğrafya (Yönetim, Ekonomi ve Finans Enstitüsü)
| İsim | 44.04.01 Öğretmen Eğitimi – Ekoloji ve Coğrafya (Yönetim, Ekonomi ve Finans Enstitüsü) |
| Seviye | Usta |
| Süre | 2 yıl 6 ay |
| Çalışma şekli | Yarı zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan |
| Açıklama, ana kurslar | Programın amacı: yetkin ve rekabetçi coğrafya ve ekoloji öğretmenlerinin hazırlanması, mesleki hareketliliğe ve kendini geliştirmeye hazır, çevresel ve coğrafi kültürün temelini oluşturan biçimlendirilmiş bir bilimsel bakış açısına sahip, okula uyum sağlayabilen ve mesleki faaliyetlerde bilgi, yetenek ve becerileri uygulayabilen. elde edilen beceriler.
Başlıca disiplinler: |
| Kariyer beklentileri | Mezunlar için istihdam yerleri: Çeşitli genel eğitim kurumları; Ek eğitim kurumları, eğlence ve çocuk sanat merkezleri; Eğitim ve Bilim Bakanlığı.
Kariyer beklentileri: ekoloji öğretmeni; coğrafya öğretmeni; ekoloji öğretmeni; tamamlayıcı eğitim öğretmeni; çeşitli bölümlerden uzman; Eğitimci-organizatör; Çeşitli düzeylerde kültürel ve eğitimsel projeler, kültür ve spor kompleksleri, turizm acenteleri, kitle iletişim araçları. |
Ek Eğitim ve Girişimcilik (Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü)
| İsim | Ek eğitim ve girişimcilik |
| Seviye | Usta |
| Çalışma şekli | Yarı zamanlı |
| Süre | 2 yıl 6 ay |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü, Kazan |
| Açıklama, ana kurslar | Pedagojik eğitim yönlendirmesinin ekonomik, organizasyonel ve hukuki yönleriyle birleşimine dayanan entegre eğitim programı. Programın benzersizliği, temel, mesleki, yüksek ve ek eğitim organizasyonlarında mesleki ve pedagojik faaliyetin bilimsel, metodolojik, yönetsel, ekonomik ve finansal temellerinin geliştirilmesidir.
Uzmanlığın ana disiplinleri: |
| Kariyer beklentileri | Özel eğitim kuruluşlarının (özel okullar) yöneticileri ve öğretmenleri, çocuklar ve yetişkinler için ek eğitim merkezlerinin metodologları/öğretmenleri, eğitim yetkililerinin uzmanları, orta mesleki eğitim öğretmenleri, lisansüstü eğitim. |
Okul Öncesi Eğitim Pedagojisi ve Psikolojisi (Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü)
| İsim | Okul Öncesi Eğitim Pedagojisi ve Psikolojisi |
| Seviye | Usta |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü, Kazan |
| Açıklama, ana kurslar | Eğitim sürecinde edinilen psikolojik ve pedagojik bilgi ve beceriler, mezunun kıdemli bir eğitimcinin, öğretmenin, eğitim psikoloğunun çok çeşitli mesleki faaliyetlerinde ve yaşam planlarına ulaşmada başarılı olmasını sağlayacaktır; öğretmenler için metodolojik desteği yetkin bir şekilde oluşturmak; kendi durumlarını yönetmek ve diğer insanlarla etkili bir şekilde etkileşime geçmek, kendi özelliklerini ve yeteneklerini anlamak, sürekli kendi kendine eğitim yürütmek, meslektaşlarınız ve sevdiklerinizle ilişkilerde başarılı olun
Uzmanlığın ana disiplinleri: |
| Kariyer beklentileri | Pedagojik faaliyetlerin uygulanmasında: Okul öncesi eğitim pedagogu, ek eğitim kurumlarında okul öncesi eğitimin eğitim psikoloğu; çocukların yaratıcılık ve ek eğitim merkezlerinde; yetimhanelerde; ileri eğitim merkezlerinde; devlet dışı eğitim sektöründe; sosyal koruma ve sağlık kurumlarında; okul öncesi çağındaki çocukları olan ailelerde – mürebbiye (bebek bakıcısı). Proje faaliyetlerinin uygulanmasında: İlçe, şehir psikolojik servis başkanı. Araştırma faaliyetlerinin uygulanmasında: Pedagoji koleji öğretmeni, üniversite. Mezunlar ayrıca programın en ilginç profilini seçerek lisansüstü derslerde çalışmalarına devam edebilirler. |
İlköğretim Pedagojisi ve Psikolojisi (Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü)
| İsim | İlköğretim Pedagojisi ve Psikolojisi |
| Seviye | Usta |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü, Kazan |
| Açıklama, ana kurslar | Program, çocukların eğitimin ilk aşamasına uyum sağlamasına yardımcı olacak koşulları nasıl yaratacağını bilen, ebeveynlere tavsiyelerde bulunan ve ilkokul öğrencilerinin eğitim sonuçlarını teşhis eden, yüksek öğrenim görmüş nitelikli uzmanların yetiştirilmesine odaklanmaktadır. Bu uzmanlığın mezunları çocuğun bireysel özelliklerine ilişkin veri toplayabilir ve bununla bağlantılı olarak öğrencinin bireysel eğitim yörüngesinin oluşturulmasına ve değiştirilmesine katılabilir.
Başlıca disiplinler: |
| Kariyer beklentileri | İlkokul öğretmeni, ilkokul öğretmeni-psikolog: genel eğitim kurumları, tamamlayıcı eğitim kurumları, sosyal rehabilitasyon merkezleri, eğlence ve kültür merkezleri, yatılı okullar, yetimhaneler, çocuk yaz kampları. Öğretmen ve mürebbiye olarak çalışmak da mümkündür. |
Pedagoji ve Yükseköğretim Psikolojisi (Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü)
| İsim | Pedagoji ve Yüksek Öğrenim Psikolojisi |
| Seviye | Usta |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü, Kazan |
| Açıklama, ana kurslar | Program şu konulara odaklanmıştır: “Pedagoji ve Yüksek Öğrenim Psikolojisi” alanında bilimsel araştırmalar yoluyla profesyonel pedagojik sorunların çözülmesi. Bireysel bir araştırma yörüngesinin tasarlanması ve uygulanması. Eğitim alanındaki en iyi uluslararası bilimsel konferanslara katılım (SciVal’a göre). Yüksek dereceli uluslararası bilimsel dergilerdeki yayınlar. Psikolojik ve pedagojik eğitim yoluyla öğretim sürecinin iyileştirilmesi. Yüksek ve meslek okullarında eğitim ve pedagojik sürecin yönetimi. Yüksek ve profesyonel okullarda öğretim için pedagojik becerilerin geliştirilmesi. Yüksekokullarda ve meslek okullarında öğretmenlik uygulamalarında yenilikçi öğretim teknolojilerinin uygulanması.
Uzmanlığın ana disiplinleri: |
| Kariyer beklentileri | Üniversitelerde, kolejlerde, teknik okullarda, kolejlerde, mesleki yeniden eğitim ve mesleki gelişim merkezlerinde, kurumsal üniversitelerde asistan, öğretmen, metodolog, öğretmen, koç vb. pozisyonlarda çalışın. |
44.04.01 Öğretmen Eğitimi – Fizik ve Matematik (Fizik Enstitüsü)
| Başlık | 44.04.101 Fizik ve matematik eğitimi |
| Seviye | Yüksek lisans derecesi |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan, Fizik Enstitüsü |
| Açıklama, Ana kurslar | Fizik ve Matematik Eğitimi, eğitimin bilişimleştirilmesi ve dijitalleştirilmesi koşullarında öğretmenlerin yenilikçi pedagojik faaliyetlerinin temellendirilmesinin temelidir. Program matematik, fizik bilimleri ve pedagojik eğitimin entegrasyonu temelinde geliştirilmiştir. Fizik ve Matematik öğretmenlerini yetiştirme yöntemlerinden biri de “fiziksel-matematiksel ve didaktik modelleme” yöntemidir. Bu yönteme göre geleceğin öğretmenlerinin konu (matematiksel ve fiziksel) ve metodolojik yeterliliklerinin geliştirilmesi, uygulamalı öğrenme görevlerini çözme becerilerinin geliştirilmesine, bunların eğitim amaçlı gerçek süreçlerin matematiksel ve fiziksel modellenmesinde kullanılmasına odaklanmaktadır. Yüksek Lisans programının modüler müfredatı ve içeriği, modern eğitim uygulamalarının ihtiyaçları dikkate alınarak işverenlerle işbirliği içinde geliştirilmiştir. Program psikolojik ve pedagojik entegrasyon üzerine inşa edilmiştir disiplin ve metodolojik eğitim. Modül bölümlerinin Mastering araştırma ile entegre edilmiştir, öğrencilerin proje faaliyetleri, yanı sıra üst eğitim kuruluşlarında staj farklı türde alarak. |
| Kariyer beklentileri | Mezunlar eğitim kuruluşlarında Matematik ve Fizik Öğretmenleri, ek eğitim kurumlarında Matematik, Fizik ve Robotik Ders Öğretmenleri, bilim ve eğitim merkezlerinde Araştırmacılar, eğitim yönetim organlarında çalışanlar olarak çalışabilirler. Mezunlar ayrıca eğitim alanında (matematik ve fizik öğretimi) ücretli hizmetler sağlayan mesleki faaliyetlerde bulunabilirler. |
45.04.01 Filoloji – Yabancı dil olarak Rusça (Filoloji ve Kültürlerarası İletişim Enstitüsü)
| İsim | 45.04.01 Filoloji – Yabancı dil olarak Rusça (Filoloji ve Kültürlerarası İletişim Enstitüsü) |
| Seviye | Usta |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan |
| Ana kurslar | Rus morfolojisi Pratik Rusça dilbilgisi Rus sözlükbilimi Rus fonetiği ve tonlaması Literatür analizi Kitle iletişim araçlarında Rusça dili Rusça sözdizimi Öğretimde dijital teknoloji Rus phraseolojisi Diplomatik protokol Yabancı dil olarak Rusçanın öğretim metodolojisi |
| Kariyer beklentileri | Yabancı dil olarak Rusça Çeviri ve yorumlama |
45.04.02 Dilbilim – Çok kültürlü bir ortamda yabancı dil öğretimi (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü)
| İsim | 45.04.02 Dilbilim – Çok kültürlü bir ortamda yabancı dil öğretimi (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü) |
| Seviye | Usta |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan |
| Ana kurslar | Profesyonel kültürlerarası iletişim Dil teorisi Yabancı dil öğretiminde teori ve metodoloji Ders planlaması Dil öğretiminde multimedya teknolojisi Proje öğretimi Pedagoji ve yüksek öğrenim psikolojisi Dil öğretiminde iletişimsel ve eylemsel yaklaşımlar Sınav hazırlıkları (İngilizce ve Almanca dilleri) Çocuk üstün zekalılığı Kapsayıcı eğitim |
| Kariyer beklentileri | Öğretimi Çeviri ve yorumlama |
45.04.02 Dilbilim – Uluslararası ilişkilerde Rus dili ve Rusça olmayan eğitim (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü)
| İsim | 45.04.02 Dilbilim – Uluslararası ilişkilerde Rus dili ve Rusça olmayan eğitim (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü) |
| Seviye | Usta |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan |
| Ana kurslar | Teorik dilbilim Rus kültürü ve Rus çalışmaları Rusya’nın ülke çalışmaları Otantik metinlerin okunması Turizm dili İş dili Yüksekokulun pedagojisi ve psikolojisi Dil testi Rus edebiyatının başlıca eserleri Akademik yazarlık |
| Kariyer beklentileri | Öğretimi Çeviri ve yorumlama |
45.04.02 Dilbilim – Yabancı dil ve yabancı kültür öğretiminin teorisi ve metodolojisi (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü)
| İsim | 45.04.02 Dilbilim – Yabancı dil ve yabancı kültür öğretiminin teorisi ve metodolojisi (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü) |
| Seviye | Usta |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan |
| Ana kurslar | Teorik dilbilim Proje öğretimi Yabancı dil öğretiminin teorisi ve metodolojisi Yaş psikolojisi Dil öğretiminde multimedya sistemleri Yüksekokulun pedagojisi ve psikolojisi Sınav hazırlıkları (TOEFL, IELTS vb) İletişim psikolojisi Kapsayıcı eğitim |
| Kariyer beklentileri | Öğretimi Çeviri ve yorumlama |
44.04.01 Öğretmen eğitimi – Dijital toplumda matematik eğitimi (Matematik ve Mekanik Enstitüsü)
| İsim | 44.04.01 Öğretmen eğitimi – Dijital toplumda matematik eğitimi (Matematik ve Mekanik Enstitüsü) |
| Seviye | Usta |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan |
| Ana kurslar | Matematik eğitiminde dijital teknoloji Pedagojik araştırmanın metodolojisi ve yöntemleri Bilişsel psikoloji ve bireysel öğrenme Çok kültürlü eğitim ortamı Ortaokulda cebir Ortaokulda geometri Eğitim psikolojisi Modern didaktik Pedagojik çatışma çalışmaları Öğretmen portföyü Pedagojik tasarım Matematikte kapsayıcı eğitim |
| Kariyer beklentileri | Öğretim ve araştırma |
58.04.01 Asya ve Afrika çalışmaları – Mesleki eğitimde Kore dili (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü)
| İsim | 58.04.01 Asya ve Afrika çalışmaları – Mesleki eğitimde Kore dili (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü) |
| Seviye | Usta |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan |
| Ana kurslar | Yüksekokulun pedagojisi ve psikolojisi Dil analizi ve çeviri Konuşma etkinliği türleri Kore dili öğretiminde multimedya sistemleri Çeviri düzenleme Korece dil yeterlilik testi Kültürlerarası yeterlilikler Konuşma kültürü Yorumlama ve çeviri (iş, kurgu) Simultane tercüme |
| Kariyer beklentileri | Öğretim ve araştırma Kore dünyasında uluslararası ilişkiler Kore dünyasında iş |
58.04.01 Asya ve Afrika çalışmaları – Mesleki eğitimde Çince dili (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü)
| İsim | 58.04.01 Asya ve Afrika çalışmaları – Mesleki eğitimde Çince dili (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü) |
| Seviye | Usta |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan |
| Ana kurslar | Yüksekokulun pedagojisi ve psikolojisi Dil analizi ve çeviri Konuşma etkinliği türleri Çince dil öğretiminde multimedya sistemleri Çeviri düzenleme Çince dil yeterlilik testi Kültürlerarası yeterlilikler Konuşma kültürü Yorumlama ve çeviri (iş, kurgu) Simultane tercüme |
| Kariyer beklentileri | Öğretim ve araştırma Sinosfer’de uluslararası ilişkiler Sinosfer’de iş |
58.04.01 Asya ve Afrika çalışmaları – Arap dili (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü)
| İsim | 58.04.01 Asya ve Afrika çalışmaları – Arap dili (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü) |
| Seviye | Usta |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan |
| Ana kurslar | Yüksekokulun pedagojisi ve psikolojisi Dil analizi ve çeviri Konuşma etkinliği türleri Çeviri düzenleme İş Arapça Arap ülkelerinin tarihi ve coğrafyası Arap edebiyatı Konuşma kültürü Yorumlama ve çeviri (iş, kurgu) Kültürlerarası iletişim |
| Kariyer beklentileri | Öğretim ve araştırma Arap dünyasında uluslararası ilişkiler Arap dünyasında iş |
58.04.01 Asya ve Afrika çalışmaları – Mesleki iletişimde Türk dili (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü)
| İsim | 58.04.01 Asya ve Afrika çalışmaları – Mesleki iletişimde Türk dili (Uluslararası İlişkiler Enstitüsü) |
| Seviye | Usta |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Kazan |
| Ana kurslar | Yüksekokulun pedagojisi ve psikolojisi Dil analizi ve çeviri Çeviri düzenleme Konuşma kültürü Yorumlama ve çeviri (iş dünyası, toplum, kurgu) Kültürlerarası iletişim Dilsel didaktikler Türk dili öğretiminde multimedya sistemleri |
| Kariyer beklentileri | Öğretim ve araştırma Türkiye de uluslararası ilişkiler Türkiye de iş |
44.04.03 Özel ihtiyaçlar eğitimi – Eğitimin Islah Sürecinde Uyarlanabilir Yönetim (Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü)
| İsim | Eğitimde ıslah sürecinin uyarlanabilir yönetimi |
| Seviye | Usta |
| Çalışma şekli | Tam zamanlı |
| Süre | 2 yıl |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü, Kazan |
| Açıklama, ana kurslar | Program, özel eğitim ihtiyaçları olan öğrencileri destekleme koşullarında bir eğitim rotası oluşturmada uyarlanabilir yönetim stratejilerini kullanabilen uzmanların yetiştirilmesini amaçlamaktadır. Program, genişleyen kapsayıcı eğitim ortamında eğitim ve araştırma kurumlarının yöneticilerinin yeterliliğini geliştirecek, eğitim alanında dijital araçları daha aktif kullanacak, ıslah süreci koşullarında multidisipliner işbirliği becerilerini geliştirecektir.
Uzmanlaşmanın temel disiplinleri: |
| Kariyer beklentileri | Engelli çocuklara yönelik genel eğitim kurumlarının, ek eğitim kurumlarının (eğlence merkezleri, gelişim merkezleri, sosyal rehabilitasyon merkezleri) yöneticileri ve metodologları; araştırma kuruluşları ve bilimsel ve metodolojik merkezler |
44.04.01 İlköğretim Yönetimi (Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü)
| İsim | İlköğretim Yönetimi |
| Seviye | Usta |
| Çalışma şekli | Yarı zamanlı |
| Süre | 2 yıl 6 ay |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü, Kazan |
| Açıklama, ana kurslar | Program, modern eğitim teknolojilerine, aktif ve etkileşimli öğrenme biçimlerine ve yöntemlerine ve öğrenmenin bireyselleştirilmesine dayalı yenilikçi bir eğitim süreci tasarlayıp organize edebilen, ilköğretim alanında modern liderlerin yetiştirilmesine, öğrencilerin bireysel eğitim yörüngelerini tasarlamaya odaklanmaktadır. Öğrencilerin eğitim faaliyetlerinde organizasyonel ve pedagojik destek, danışmanlık ve sosyal ve eğitimsel desteklerini sağlamak.
Uzmanlığın ana disiplinleri: |
| Kariyer beklentileri | Metodolog, öğretmen-araştırmacı, eğitim bölümü başkanı, müdür, farklı türdeki eğitim kurumlarında çalışabilen, kolej ve üniversitenin bilimsel ve pedagojik çalışanı, ilköğretimde yaratıcı yönetici |
44.04.01 Okul Öncesi Eğitimin Yönetimi (Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü)
| İsim | Okul öncesi eğitimin yönetimi |
| Seviye | Usta |
| Çalışma şekli | Yarı zamanlı |
| Süre | 2 yıl 6 ay |
| Çalışmanın dili | Rusça |
| Konum | Psikoloji ve Eğitim Enstitüsü, Kazan |
| Açıklama, ana kurslar | Yüksek lisans dereceleri eğitimsel gelişimin öncelikli alanlarında eğitilir: eğitim psikolojisi, yönetim psikolojisi, okul öncesi pedagoji, okul öncesi eğitimin antropolojisi. Eğitim, yönetim becerilerinin geliştirilmesine, bağımsız araştırma faaliyetlerine, okul öncesi eğitimin yenilikçi gelişim modellerinin tasarımının organizasyonuna, eğitim kalitesinin izlenmesine odaklanmıştır. Programın avantajı, benzersiz dijital eğitim kaynaklarının ve yazarın öğretim materyallerinin bulunmasıdır.
Uzmanlığın ana disiplinleri: |
| Kariyer beklentileri | Okul öncesi eğitim organizasyonu: Okul öncesi öğretmeni Okul öncesi organizasyonunun kıdemli öğretmeni Okul öncesi organizasyon başkanı Belediye bölgesi (şehir, cumhuriyetçi) eğitim bölümünün okul öncesi eğitimi ve yetiştirilmesi bölümü: okul öncesi eğitim yönetim organlarının çalışanı (metodolog) Öğretmen yetiştirme koleji: Okul öncesi disiplinlerin öğretmeni Üniversite: öğretmen Mezunlar ayrıca programın en ilginç profilini seçerek lisansüstü çalışmalara devam edebilirler. |